来源:学习力教育中心 文章作者:余建祥

 

  此次疫情导致全国所有学校都大幅延后开学,为此,开展“网课”成为应对延后开学的重要手段,这让多数在线教育公司都借着疫情火了一把。很多人就开始误判:认为在线教育将受此次疫情影响,得到大幅发展。对当前的在线教育发展,我个人持谨慎乐观的态度。

  一、“在线教学”≠“在线教育”

  很多人对在线教育看好,并持乐观态度,主要是把“在线教育”和“在线教学”混为一谈。现在的多数在线教育产品,其实主要仅是“在线教学”或者工具类,如“题库”类。这种在线教育业态仅仅是把线下的教学搬到线上,采用录播或直播的模式,最多只是对当前教学模式的一种小补充而已。而线上的教学模式,由于缺乏学校的学习环境、教师的现场管理等因素,效果并不如想象的那么理想。在线教学模式取得良好的效果,一方面需要网络平台开发出各种有效的管理工具,也需要学生自身良好的自我管理能力,而后一点恰恰是多数学生的短板。而家长和学生最终还是会以结果为导向来作选择,这也是目前的在线教学模式最大的障碍。在线教学只是一种教学模式,如果没有更多的内容来支撑,形成良好的体系和教育生态,是很难实现“在线教育”的预想结果的。

  二、只有颠覆性的产品,才能造就伟大的公司

  只有颠覆性的产品,才能造就伟大的公司,就象苹果的智能手机概念,推动了无线移动的快速发展;阿里的线上商业生态,使得在线交易成为可能等。在线教育的未来一定会很好,这是毋庸置疑的,但这条道路却会非常漫长。网课作为一个单独的体系,最终只能是学校体系的一个补充,或者说一个补丁,很难想象这样的企业会成为一家极具影响力的伟大教育公司。以美国斯坦福网络高中为例,他们一周只上2天网课,学生基本不用到学校去。但斯坦福网络高中却是全美排名靠前的顶级中学,排名超过了很多常春藤学校。可见,网课只是一种教学形式,但如何调动学生的学习积极性、挑战学生的分析思维,创造性地思考和批判性地辩论,才是最核心的,而这些都不是网课所能解决的。如果仅仅是网络授课这么简单,斯坦福网络高中全校的学生人数就不仅仅是六七百人,完全可以全美的学生全部入学了。

  所以,未来的在线教育公司决不仅仅是网络授课这么简单,而应该是一个良好的教育生态体系,网络授课仅仅是其中一个环节。现行的绝大多数在线教育产品,创新和颠覆性是微乎其微的,简单的网络授课和工具,对教育的改变极其有限,这也是我不看好其短期内的发展和前景的重要原因。

  如果说在线教育是一棵大树,那么在线授课就只是一根树枝而已,多数人正是把树枝误当成了大树,这才造成了严重的战略误判。目前的在线教育产品只能是现行教育体系的一个补丁,很难想象这样的补丁性产品,能造就一家伟大的公司。只有象斯坦福网络高中那样,形成一个独立的体系,不依赖于其他学校,学生可以在这个独立的体系中取得良好的成绩和未来,才有可能脱离对现行学校教育体系的依赖,形成一个相对独立自主的产品体系和教育生态,造就一个伟大的教育公司。显然,这样的真正“在线教育”公司和产品体系离我们相对还比较遥远。

  三、未来真正的“在线教育”最缺什么

  其实我们当前的在线教育公司不缺技术、不缺资金,缺的是真正对教育有深度理解,并能拿出优秀教育解决方案的资深教育专家团队。只有随便拿一个学生给你,你都能通过这个教育解决方案,完美地把这个学生培养成优秀的人才,剩下的只是把这些教育解决方案细化完善,并通过技术、数据、人工智能等,形成良好的教育体系和教育生态。未来,这样的教育体系和教育生态,才是推动中国教育转型和升级的利器。(余建祥)

 

  作者简介:余建祥,学习力教育专家、家庭教育顶层设计专家。


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