我看校长标准

我心目中理想的校长应该是什么样的校长？换句话说，一个优秀校长的核心素养是什么？

我在《上海教育》2015-2曾经发表文章《走出教师、校长专业标准的“虚概念”》，我发现现在有许多人把“虚概念”当作宝物，这与“皇帝的新装”其实仅有一步之遥。或许有人会说“人家欧美国家早就有了校长标准了”，也许真的是这样，但是我们不能以欧美国家有标准作为仅有的前提，我们同样要考察一下欧美国家的教师标准、校长标准是否科学，假如科学，我们应该学习借鉴，假如人家也是虚概念，那就同样应该否定。因为我们不能把垃圾引进，事实上真的有人已经把欧美不少垃圾引进中国，而且产生了很坏的作用和影响。

我否定“虚概念”，否定“概念校长”，但我不是不要提升校长，而是希望倡导讲述鲜活的校长，讲述真概念，讲述有意义的理想校长，讲述校长的真实修为，还一个有血有肉的校长。

我心目中理想的校长应该是什么样的校长？换句话说，一个优秀校长的核心素养是什么？

作为学生

我曾经做过10多年的学生，作为学生，我希望校长是一个和蔼可亲的邻家大伯。他总是微笑地望着我们，从不厉声呵斥我们，从不跑到家长面前告我们的状，从不把期中、期末考试的分数挂在嘴边，从不把我们的分数排名张榜公布，从不把处分开除作为手段对待我们这些经常顽皮的孩子；

我们实在无所事事，可以找他聊天；我们心有烦恼，可以找他倾述；我们遇到困难，可以找他帮忙；

我们若有心仪的人，可以请他参谋；我们若有开心的事，愿意与他分享；每天早上上学的时候，我们都能看到校长在学校迎接我们；

每天傍晚放学的时候，他总在目送我们；

当我们偷偷养的小宠物不被妈妈所容、被赶出家门，带到班级，被班主任发现赶出班门，校长看到了，二话不说，就让宠物在校园里安了家，并让生物老师指导我们如何当好宠物的“爹地”、“妈咪”；

当我们在初中阶段成绩遥遥领先，而步入高中却每况愈下的时候，校长会把我们领到海边，看波澜壮阔的大海，看一浪高过一浪的海水，看远处高远的天空；

当校外的流氓、混混欺负我们的时候，我们的校长会一反温文尔雅的常态，大声呵斥，挥动铁拳，毫不犹豫地砸向他们；

当我们毕业很多年之后，还盼望着回到学校，看看校长的白发是否平添了许多，额上的皱纹是否深刻了许多，脚步是否依然矫健，身子是否依然硬朗，声音是否依然宏亮，那个让我们终生牵挂、永远难以忘怀的校长。

作为教师

我曾经做过30多年的老师，作为教师，我希望校长是一个经验丰富的智慧教师。当我刚刚走上讲台的时候，他总是默默地坐在教室的最后一个空位，听我讲完课之后，他总是把我叫到一旁，和我回放这堂课的过程，一起分析切磋，善意地批评和建议，让我感动许久，真盼着他明天再一次走进我的教室；

当我是一个中年教师的时候，我总为自己进入瓶颈状态不知如何是好的时候，校长总是给我现身说法，回忆他自己当年的情形，讲述他曾经有过的烦恼，以及如何找到新的生长点；

当我踌躇满志准备申报特级教师的时候，他一方面很欣慰，一方面善意地提醒我答辩过程的注意事项，一时兴起校长还会充当临时答辩委员，来一次模拟考试、模拟答辩，让我们信心百倍地走上人生重要的考场；

当我们几个老师取得了一点小小的成绩，受到肯定或表彰，只要校长知道，他一定会在第一时间向我们报喜，向全校老师报喜，从他的笑脸，从他的根根白发，可以看出他是由衷的高兴；

当我们步入老年，记忆力大不如前，一不小心也会在课堂上犯一些低级错误，学生在“教师评价问卷表格”中毫不客气地提出批评，自己很不以为然的时候，他会很诚恳地和我聊他自己一次次的过失，一次次的遗憾，一次次的反思，直到你最终明白他的苦心；当我们退休之后，最想找人聊天的对象，会不约而同地想到校长，想到那个自诩是我们的小弟的校长，把盏喝茶，说起当年一起教书的那些细碎琐事，那些让人忍俊不住的轶事，一起开怀大笑……