柯领：中国的孩子全部输在起跑线上

　　四、风险社会的教育选择

　　当今的信息化时代是一个风险社会，电子网络与游戏给全世界的基础教育带来了严重挑战，据美国临床心理治疗专家介绍，美国因上网与电玩成瘾的中学生占 8.7%，给家庭、学校、社会带来了很大的麻烦。在我看来，对未成年人来说，互联网与电子游戏就是新时代的“鸦片”，学生们正在沦落成为“电子儿童”，家庭与学校稍不注意，搞得不好就会前功尽弃，毁掉孩子一生的前程与幸福。作家三毛曾在《塑料儿童》一文中，说她邀约几个台湾孩子去看海，以领略大海的自然之美，一路上他们都专注于玩自己手中的电子游戏，到了海边不为所动，“这就是海呀，回去吧，晚上6点半动画片要开始了”。以管窥豹，这就是这个时代城市孩子生活的普遍宿影。显然，在一个风险社会里，闺避风险的一个主要的办法这就要重建人与自然的联系，人类社会正在实现由“工业社会”向“生态社会”的转型，教育要回归天道，回归自然，回归传统，回归原始，回归农业社会，要倡导“生态世界观、公民、体育、音乐、文学、美术学习第一，数学、科学、历史、地理、英语、电脑学习第二”这种以美育为中心的教育价值观。最好小学生的学习不用电脑与上互联网，上初中以后才开始使用电脑与开设这些课程，“电脑要从娃娃抓起” 这句话是错误的和不可靠的，要延缓儿童接触电子产品的时间与接触电子产品的亲密度。在这个方面，世界性的华德福学校做得较好，在他们的学校里，幼儿与小学生，不看电视，不学电脑，倡导在大自然里学习，重视手工、劳动、体育、艺术、身体韵律、自然观察、多元文化等的学习。在我看来，人类的教育体系要在“美是教育的本质”这个基础上，要重新开始与重新出发，华德福的教育思想与教育实践为我们的教育树立了榜样，值得我们学习与借鉴。

　　目前，中国的教育正在改变之中，新课程改革已经迈出了成功的第一步，但是，还有许多需要进一步完善的地方，我主张中国的高校招生与高考要全面引进美国的招生体系与SAT水平考试体系，主要考三科：阅读、数学、写作。每年有七次考试机会，每次考试四个半小时。高校录取学生主要从三个方面入手，学生成绩=个人自传（填写20多页表格，我的背景、我爱好什么、我做过什么？我有那些才能）+高中4年的平时成绩+SAT水平考试成绩（以最好的一次成绩计算），每项大约占三分之一的比重。在美国社会生活，个人、家庭与学校就感受不到升学考试的压力，许多学生高中毕业时用不着复习与上补习班，或者花少许的时间复习并熟悉考试的风格，就轻轻松松报名去参加SAT考试，美国的招生体系与考试体系能最大程度激发学生们的自主性、能动性与创造性，是非常科学而又合理的。在我看来，如果我们不从改革招生制度与高考内容入手，中国的任何一次教育改革都存在着失败的危险。我到现在都无法理解，中国为什么不学习美国或其它欧洲国家的招生体系与高考体系。在中国，高考指挥棒“绑架”了整个基础教育，“语文、数学、英语”成了基础教育的三大核心学科，由于教育理论界没有搞清楚人文学科的教育价值，体育、音乐、文学、美术、世界文明史、哲学、美学是不重要的豆芽学科，而在美国的基础教育与常青藤大学这些就是核心学科，人文教育使人“务虚”，科学技术教育使人“务实”，“务虚与务实要保持一种平衡，感性与理性要构成互动，人才有想象力与创造性，才有更多的幸福感。否则，中国人只能做一些低端的技术工作，整个中国就只能成为世界低端产品的制造工厂，成为发达国家廉价物质消费品的生产基地。。。不过，当前中国大陆正在普遍推广人文学科课程，这是中国教育的希望与新生长点。这里，我要特别强调的是，应把人文学科的课程与人文精神的建设放到核心、灵魂与本体的地位。因为人文是埋在地下的精神基础，是国家走向强大的必须的精神土壤；人文、民主与科学是一个整体，人文能充分唤醒人的自我意识，为个人灌注浪漫、深度、有品味的精神生活，为民主灌注自由、平等、博爱的精神，为科学灌注充满创新精神的审美价值，为社会灌注生态主义与人道主义的终极关怀。因此，人文是立人之本，科学技术是立人之术，二者合一，才能造就出抱持健康价值观与充满创造活力的个体。要有一流的文科，才有一流的理科，要有一流的理科才有一流的工科。。这就是教育的生态系统，道·理·术合一，构成一个文理良性互动的教育生态系统。

　　人文知识分子的使命就是批判。还好，我们都是从善良的角度来批评中国与批评中华民族。我之所以批评您，是因为我爱您；我之所以为您流泪，是因为我希望您强大。

　　哦，让我想起那句有名的诗句：为什么我的眼里满含泪水，因为我对这块土地爱的深沉。-- 艾青

　　 2011年7月20日于美国旧金山