适度挫折教育 让孩子乐观面对挫折

　　能够愈挫愈勇的孩子，不但能够经常保持乐观心理，还具有高度的自我评价，他们会为自己设定切合实际的目标，并且会视挫折为可以让自己茁壮成长的养分。

　　朋友的儿子已经一岁多了，还是不愿意讲话，朋友紧张地来找我讨论，担心她们家的孩子是否在语言学习方面出现了什么障碍。通过仔细的询问，可以从家人与孩子的互动情形中发现：她是一个有求必应的妈妈，因为舍不得让孩子哭泣，所以当孩子随意用手一指，渴望的物品就会出现在孩子面前。而她的公公、婆婆也是同样把孩子捧在手掌心上疼爱，一下子怕他饿了，一下子怕他着凉，将宝贝孙子伺奉得与皇帝一般。检视一下孩子所生活的环境，他似乎不需要讲话，大人们就可以满足他的需求了，对于他来说，讲话根本是一项没用的能力，所以孩子自然不愿意开口。

　　事实上，前面我所提到的案例十分常见，因为现代家庭孩子普遍生得少，甚至整个大家族里，只有一个小孩，导致所有的家人都将全部的关注放在这个孩子身上，随时满足他的所有需求。虽然孩子在充满爱的环境下长大，对他的心灵成长当然有所帮助，然而，家人的过度宠溺将会导致孩子失去行为能力。当孩子完全不须动口与动手，就能获得满足，那么他将会失去对于新事物的学习动机，没有了学习动机与目的，孩子也就无法进行自我提升，往后在遭遇到挫折时，只能想到依靠父母的协助来解决事情。

　　由于新时世代的孩子普遍缺乏延后满足的能力，使他们容易对紊乱又无法控制的真实世界感到挫折;快速便利的生活，也让孩子丧失了等待美好事物的耐心，想要什么就非要不可，也不愿为了更加舒适便利的生活，而忍受短暂的不方便。其实孩子的受挫力低落，与少子化的趋势有很大的关系。每个孩子都是家里的宝贝，成绩考差了，家长怪老师题目出得太难;比赛输了，家长怪比赛规则不清楚、评审不公平;孩子功课写得慢，怪老师功课出太多等。

　　家长没有教导孩子反省的能力，反而把责任推到别人身上，养成他不负责任的个性，成为标准的草莓族。当他们遇到困难时，第一个想到的都是别人的错，缺乏自我检讨以及突破现状的能力，甚至是独立解决问题的能力。由此可知，在宠溺教育下成长的孩子，未来将会发展出心灵脆弱、视挫折为毒药的悲观性格。