听早教专家谈天线宝宝“慢教育”的智慧

　　天线宝宝早教的课程体系中，社交课程设有S.R.T.D。四种课程模式。Reading(阅读)作为最具特色的课程模式之一，深受宝宝和家长欢迎。与传统意义的“阅读”有所不同，社交课程能够给宝宝家庭以外的阅读空间，在专业指导师的带领下，宝宝与同龄人共同聆听故事，获得独特的社交体验。关于慢阅读，早教专家黄鸣鹤女士向我们介绍：在给孩子读书的过程中，“慢”有两种，一种是语速慢，另一种是节奏慢，这是两个很容易让家长混淆的概念，却有着截然不同的效果。语速慢不是问题，但如果只是硬邦邦的朗读，没有起伏与停顿，是无法做到跟孩子交流与互动的，更像在自言自语；而慢节奏的朗诵是一个有场景的，生动的过程，孩子不仅能够被吸引，接收到书中传递的信息，还能够得到启发，主动思考。

　　跟孩子一起阅读不在于语速的快慢，而在乎节奏的把握，用孩子能接受的节奏表达出来，在一些关键点上适当停顿，制造气氛，引发好奇，让孩子身临其境，并加以启发，让孩子有足够的时间去思考和反应。

　　在天线宝宝节目当中，我们会发现很多慢节奏的语言对话，例如有一个新事物出现了，他们会先问“噢，这是什么呢？”，重复、停顿良久后才会告诉我们那是什么东西。孩子在这个过程中首先会好奇，然后会受到启发，会思考。运用到天线宝宝早教的Reading(阅读)活动中，我们在给孩子讲故事时，会注重营造故事本身的环境氛围：紧张的、放松的或惊喜的，语调也会根据故事变化而生动改变，并注意语句间的适当停顿，这让孩子有反应和思考的时间，很容易就融入其中，有如身临其境，并期望知道接下来发生的故事。如果朗诵时，每一个字都被念得很慢，声调无高低起伏，则让孩子感到沉闷，容易让他失去阅读的兴趣。

　　阅读的核心在于对专注的培养，这种能力的培养对宝宝至关重要。阅读有助提升孩子独立思考能力、增强语言能力。家长跟孩子之间能形成良好的阅读习惯，实现互动，更能增加亲子间交流。因此，理解领略慢节奏阅读方法的妙处，学会从宝宝的角度出发启发孩子思维，也是值得家长们探讨的一种智慧。

　　让孩子乐在其中的“慢世界”

　　在天线宝宝早教的社交课程里，处处体现慢教育的智慧。

　　除了将天线宝宝节目引入课堂，更多的是将天线宝宝的理念融入到教学里、指导师的言行举止当中，甚至是在跟家长沟通的方式方法上。采用天线宝宝教学理念中的“慢节奏、重复”，这一直很受欢迎。

　　在课程上教孩子认识苹果，可以怎样做？传统的早教机构会受到中国式格式化教育的影响，会直接告诉孩子们，这是一个苹果，圆形的，红色的。这严重剥夺了他们自我探索的乐趣，也局限了他们想象和创造的能力。

　　让我们看看天线宝宝早教是如何做的：不马上告诉孩子这是什么，而是通过一系列互动、探索的方式，如先把一个苹果放在袋子里，让孩子摸一摸形状、硬度，猜一猜；拿出来后，让孩子们用手摸摸，用鼻子闻闻，如果愿意，甚至可以尝一尝，让孩子自己说出这是什么，它的性状、颜色是什么；更进一步，做出任何与苹果或者其性状有关的联想。这个过程中，孩子们非常乐意跟指导师一起动起来，愿意大声自信地说出自己的答案。指导师们听完孩子们的答案后，会对正确的答案予以赞扬和肯定，对答案不正确的予以鼓励和启发，而对发散的创造性答案进行引导和延伸。

　　整个过程不就是天线宝宝节目的还原吗？过程看似漫长，却给孩子带来了意想不到的快乐；这像在跟宝宝玩游戏，培养孩子对现实世界的认识，鼓励孩子独立思考。安妮·伍德女士说过：在孩子玩得很开心的同时，有人问你是否意识到你的孩子的认知能力有所提高，如果回答是肯定的，那就太好了，因为孩子确实在开心的同时学到了东西。这就是天线宝宝的神奇魔力。

　　“寓教于乐”是对天线宝宝早教贴切的形容。让孩子学习数字、颜色、世界事物、空间概念，没有“教”的局限性和强制性，却能很好地体现这些信息，在玩乐中领悟，在生活中体验。